Из-за смартфонов и соцсетей подростки показали худшие за 25 лет результаты по чтению

Подростки стали хуже понимать прочитанное из-за увлечения смартфонами и соцсетями, сообщает Reuters со ссылкой на Организацию экономического сотрудничества и развития.

ОЭСР представила результаты исследования PISA за 2025 год. В нём участвовали 760 тысяч 15-летних школьников из 91 страны. Они показали самые низкие результаты по чтению, математике и естественным наукам за всё время проведения исследования – с 2000 года.

Особенно заметно подростки стали хуже справляться с заданиями по чтению. В 2012 году средний результат составлял 501 балл, а в 2025-м – уже 466. По расчётам ОЭСР, нынешние 15-летние понимают тексты примерно так же, как раньше дети на год младше.

Эксперты объясняют это тем, что подростки всё больше времени проводят со смартфонами и всё реже читают по собственному желанию. Они привыкли быстро пролистывать информацию, поэтому не вчитываются в текст, торопятся ответить и чаще ошибаются.

"Школьники всё чаще читают наспех: быстро просматривают текст и дают неверный ответ", – сказал глава ОЭСР Матиас Корманн.

Сильнее всего результаты по чтению снизились у подростков из обеспеченных семей.

Ухудшились и знания по другим предметам. Средний результат по естественным наукам снизился с 506 баллов в 2009 году до 486, а по математике – с 502 до 469 баллов.

Лучше остальных с заданиями справились школьники из Восточной Азии. В число лидеров вошли города Китая, участвовавшие в исследовании, а также Япония, Южная Корея, Сингапур и Тайвань. За пределами региона в первую десятку по всем трём предметам попали только Великобритания и Эстония.

В ОЭСР также выяснили, что гаджеты мешают детям сосредоточиться на уроках. Более четверти школьников пожаловались, что их отвлекают телефоны и другие устройства одноклассников. В 59 из 82 изученных стран и территорий частое отвлечение на гаджеты сопровождалось более низкими результатами по естественным наукам.

В обычный будний день подростки проводят с цифровыми устройствами в среднем 3,4 часа в свободное время. Ещё около трёх часов они пользуются ими во время учёбы в школе и дома. Подростки, проводившие перед экраном больше пяти часов в день, в среднем набирали меньше баллов на тестировании PISA.

Почти каждый второй школьник регулярно обращается за помощью к чат-ботам с искусственным интеллектом. Школьники, использовавшие ИИ для написания работ, пересказа текстов и поиска информации, набрали на тестировании PISA по естественным наукам в среднем на 20 баллов меньше, чем остальные участники. По оценке ОЭСР, это примерно соответствует разнице в один год обучения. 

Несмотря на результаты исследования, в ОЭСР не призвали полностью запрещать смартфоны в школах. Там считают, что гаджеты могут быть полезны для учёбы, если дети пользуются ими в меру.

Также ОЭСР представила результаты исследования отдельно по Казахстану. Оно показало, что в стране почти нет школьников с высокими результатами по математике, чтению и естествознанию.