Как формируется госзаказ в колледжи, какие специальности в приоритете и что это значит для абитуриентов

В последние годы колледжи всё чаще рассматриваются выпускниками и их родителями как одна из возможных образовательных траекторий наряду с поступлением в 10–11-е классы и вузы.

Февраль – один из немногих периодов учебного года, когда у выпускников и их родителей ещё есть время не торопиться с решениями. Экзамены впереди, приём документов – тоже, а значит, можно без давления разобраться, какие специальности предлагают колледжи, какие из них действительно востребованы и что даёт такой выбор на старте взрослой жизни.

Опыт предыдущего года показывает, что государственный заказ в колледжах системно увеличивается по прикладным и техническим направлениям – от IT и инженерии до энергетики, транспорта и промышленности. Этот акцент отражает долгосрочный запрос экономики: приоритет отдаётся подготовке специалистов, которые, как предполагается, будут востребованы и смогут быстро трудоустроиться после окончания обучения.

Корреспондент Informburo.kz разбиралась в том, как сегодня устроена система поступления в колледжи и какие возможности она даёт выпускникам.

Колледж как первый шаг в профессии

Олжас Омаров – выпускник Высшего колледжа ИнЕУ 2014 года, работает начальником электротехнической лаборатории в TOO "KSP Steel" в Павлодаре. Он прошёл путь от среднего профессионального образования до университета и реального производства и на собственном опыте знает, как колледж влияет на старт карьеры и дальнейший профессиональный рост.

Свой образовательный путь он выстраивал осознанно и поэтапно: сначала – колледж, затем – университет и выход на рынок труда. По словам собеседника, решение пойти в колледж было продуманным. На выбор конкретного учебного заведения повлияли рекомендации, он общался с теми, кто уже учился в колледже, и слышал о качестве подготовки.

"Рекомендации были хорошие. Я общался с выпускниками и понял, что там дают качественное образование. Поэтому решил идти именно через колледж", – начал он. 

Ключевым преимуществом колледжа выпускник называет практикоориентированность обучения. По его словам, учебный процесс был тесно связан с реальным производством. "У нас были и учебные, и производственные практики. Нас отправляли на предприятия, у колледжа были договоры с производством", – рассказал спикер.

Он подчеркнул, что полученные знания оказались применимы сразу после выпуска.

"Я умел читать схемы, знал технологии, понимал основные термины. Когда пришёл работать на крупное металлургическое предприятие, мне не понадобилось много времени, чтобы освоиться", – перечислил собеседник. 

Один из важных моментов, на который обращает внимание Олжас Омаров, – старт карьеры в технической сфере почти не зависит от уровня образования: "Даже после университета на предприятии принимают на рабочие должности – электромонтёрами. Если нет опыта, никто сразу инженером не ставит".

По словам собеседника, в производственных отраслях стартовые позиции для выпускников колледжей и вузов часто схожи и зависят прежде всего от наличия практического опыта: "Ты в любом случае начинаешь снизу, набираешься практики, разбираешься в оборудовании. Это базовый этап, который проходят все".

Разница между колледжем и университетом, по его наблюдениям, проявляется не сразу, а позже – на этапе карьерного роста.

"Высшее образование начинает играть роль позже, когда речь идёт о руководящих должностях, инженерах, мастерах. Но и там многое зависит от требований конкретной должности. При этом отсутствие диплома вуза не всегда становится жёстким ограничением. Если у человека большой стаж, хорошие навыки, профессиональный опыт, это может перекрыть отсутствие высшего образования. Бывали случаи, когда руководитель сам ходатайствовал за работника, потому что видел его компетентность", – отметил он.

По его словам, на практике для такого роста обычно требуется от трёх до пяти лет работы.

После окончания колледжа Олжас Омаров сразу поступил в ИнЕУ по сокращённой форме обучения. Весь образовательный путь от колледжа до диплома вуза занял около пяти лет.

Сегодня он занимает руководящую позицию и подчёркивает, что базу для этого заложило именно практическое образование. По его словам, большинство одногруппников также нашли работу по специальности. Причём часть выпускников пошла работать сразу после колледжа, не продолжая обучение в вузе.

Профориентологи выделяют случаи, когда колледж целесообразно рассматривать как образовательный путь:

• осознанный интерес к конкретной прикладной профессии;
• готовность к ранней профессиональной практике;
• наличие у колледжа действующих партнёрств с работодателями;
• желание быстрее выйти на рынок труда;
• план поступления после 9-го класса на бюджет;
• готовность к более самостоятельному формату обучения;
• рассмотрение колледжа как первого этапа профессионального пути.

Колледж как этап самоопределения 

Однако примеры из жизни показывают, что далеко не все, кто окончил колледж, в итоге работают по полученной специальности.

Выпускник одного из алматинских колледжей, обучавшийся по специальности "организация туризма", рассчитывал после окончания учёбы начать карьеру в гостиничном бизнесе. Во время производственной практики его направили в отель, с которым у колледжа был заключён договор.

Однако фактическое содержание практики оказалось далёким от заявленной профессиональной подготовки. На протяжении нескольких месяцев студент в основном выполнял обязанности младшего обслуживающего персонала: уборка номеров, смена белья, помощь хозяйственной службе. По словам выпускника, элементы, связанные с бронированием, работой с клиентами или управлением сервисом, носили формальный характер и сводились к наблюдению.

После окончания колледжа он столкнулся с тем, что при трудоустройстве работодатели ожидали навыков, которых обучение и практика не дали. Вакансии начального уровня в сфере туризма предполагали либо уже имеющийся опыт, либо готовность работать за минимальную оплату без перспектив быстрого роста. В результате выпускник решил не продолжать карьеру по полученной специальности и сменил сферу деятельности.

Другая история. Выпускница колледжа в Астане поступила на одну из прикладных специальностей после 9-го класса по настоянию родителей, которые рассматривали колледж как более надёжный и быстрый путь к профессии. На момент поступления у абитуриентки не было чёткого представления о выбранной сфере, однако возможности сменить направление в процессе обучения фактически не существовало.

Уже на втором курсе стало ясно, что программа не соответствует её интересам и ожиданиям. При этом выход из колледжа без диплома означал бы потерю нескольких лет и необходимость начинать обучение заново. В результате студентка завершила обучение формально, не планируя работу по специальности.

После выпуска она не стала искать работу в профильной сфере и самостоятельно переобучилась, перейдя в другую область. По её словам, диплом колледжа не стал для неё ни стартом карьеры, ни конкурентным преимуществом. Время обучения она воспринимает скорее как вынужденный этап, чем осознанную инвестицию в профессию.

Когда колледж может быть неактуален:

• отсутствие понимания выбранной профессии;
• неосознанный выбор специальности, в том числе из-за стремления уйти из школьной среды;
• выбор колледжа без оценки качества практики;
• ориентация на профессии, требующие обязательного высшего образования;
• психологическая неготовность к производственной среде;
• высокая академическая мотивация и намерение поступать в вуз после школы.

Где и сколько: как формируется госзаказ в Алматы и Астане

В столице на 2026 год уже обозначены конкретные ориентиры: планируется разместить 10 300 бюджетных мест в колледжах по программам технического и профессионального, а также послесреднего образования. 

В Алматы окончательные цифры будут утверждены по итогам заседания комиссии до конца мая, однако предварительно власти заявляют о намерении сохранить объём госзаказа на уровне прошлого года с учётом фактической потребности рынка труда. 

И в Алматы, и в Астане механизм одинаков: сначала формируется прогноз потребности в кадрах, затем предложения поступают от профильных управлений и региональных палат предпринимателей, после чего комиссия распределяет бюджетные места по конкретным специальностям.

"Распределение мест государственного образовательного заказа по направлениям подготовки осуществляется по результатам заседания комиссии и утверждается в установленные сроки", – подчёркивается в ответах обеих администраций.

Для абитуриентов это означает, что перечень востребованных специальностей – не случайный и не формальный. По оценкам государственных органов, такой акцент связан с прогнозируемой потребностью экономики в прикладных специалистах.

Ставка на выпускников 9-х классов

Один из ключевых моментов, который часто упускают родители, – основной объём бесплатных мест в колледжах ориентирован на выпускников 9-х классов. Это закреплено в концепции развития образования и подтверждено в ответах управлений образования. 

Приём после 11-го класса также предусмотрен, но количество бюджетных мест здесь существенно меньше и будет определяться отдельно – уже по итогам приёма документов. Фактически это означает, что откладывать решение на потом не всегда выгодная стратегия. 

Конкурс в колледжи в Алматы и Астане проводится централизованно через Национальную образовательную базу данных. Для выпускников 9-х классов учитываются оценки по трём предметам, для выпускников 11-х – по четырём. Процедура автоматизирована, ранжирование происходит без участия приёмных комиссий.

"Зачисление осуществляется путём автоматизированного распределения абитуриентов по среднему конкурсному баллу с учётом квот приёма", – поясняется в официальных документах.

При этом сохраняется возможность, которая может стать решающей: абитуриент вправе выбрать до четырёх специальностей и до четырёх колледжей одновременно, указав язык обучения. Это даёт больше гибкости и снижает риск не поступить вовсе.

Кому помогают квоты 

В системе колледжей действует разветвлённая система квот. И в Алматы, и в Астане правила едины: квоты предусмотрены для сельской молодёжи, детей из многодетных и неполных семей, детей-сирот, лиц с инвалидностью, отслуживших срочную службу, а также для ряда других категорий.

При подаче документов через портал электронного правительства подтверждение квоты чаще всего происходит автоматически – данные подтягиваются из государственных информационных систем. При этом, по отзывам родителей абитуриентов, в отдельные годы возникали ситуации, когда поданные через eGov.kz заявки обрабатывались с задержкой или уведомления о необходимости явки на экзамен приходили несвоевременно.

Отдельная категория – поступление по заявкам предприятий, так называемый целевой госзаказ. В этом случае отбор проходит через собеседование с участием работодателей, а зачисление осуществляется вне конкурсного ранжирования.

"Абитуриенты, поступающие по заявкам предприятий, зачисляются вне конкурса при условии успешного прохождения собеседования", – уточняется в ответах управлений образования.

В ряде случаев целевой госзаказ может упростить последующее трудоустройство выпускников.

Какие профессии в приоритете 

Перечень приоритетных направлений в Алматы и Астане во многом совпадает. В центре внимания прикладные и технические специальности, где дефицит кадров ощущается уже сейчас.

Речь идёт:

• об IT-направлениях и цифровых технологиях;
• инженерии, машиностроении, энергетике;
• о транспорте и логистике;
• строительстве и техническом обслуживании;
• сервисных и рабочих профессиях;
• педагогических и медицинских специальностях (с обязательными испытаниями).

Колледжи выигрывают за счёт практикоориентированного обучения: ранние стажировки, производственная практика, взаимодействие с работодателями. Дополнительным фактором остаётся стипендия – 43 574 тенге для рабочих квалификаций и 41 896 тенге для специальностей среднего звена.

Творческие специальности: отдельные правила поступления

Творческие специальности в колледжах Алматы и Астаны выделены в отдельную категорию и требуют особого порядка поступления. Абитуриенты обязаны сдавать специальные и (или) творческие экзамены, результаты которых учитываются наряду с конкурсным баллом аттестата, при этом неудовлетворительная оценка автоматически исключает участие в конкурсе на бюджетные места.

Сроки приёма документов на такие направления короче, чем на большинство других специальностей, поэтому готовиться к экзаменам необходимо заранее. В официальных ответах также подчёркивается, что основной госзаказ ориентирован прежде всего на прикладные и технические профессии, тогда как объёмы бюджетных мест по творческим направлениям утверждаются комиссией отдельно и, как правило, ограниченны.

Когда и как подают документы

Приём документов в колледжи стартует 25 июня. Подать заявление можно:

• через портал eGov.kz – для выпускников казахстанских школ;
• напрямую в колледж – для выпускников зарубежных учебных заведений.

После зачисления студент подписывает электронный договор, а уведомление приходит через государственные сервисы. Насколько выбранная траектория окажется эффективной, во многом зависит от качества обучения, организации практики и ситуации на рынке труда.